Когда в классе зазвенел звонок, ученики, как всегда, расселись по своим местам, привычно переговариваясь друг с другом. В это время на столах появились не просто учебники и тетради, а нечто большее — «умные часы». Внимание педагогов к этому устройству постоянно растет, и не без оснований. Эти маленькие гаджеты с функциями, которые так удобно использовать на уроках, стали настоящим оружием списывания.

По данным исследований, проведенных в 2024 году, около 70% учеников средней школы в России признаются в том, что использовали смартфоны или «умные часы» на уроках для получения несанкционированной помощи. Причем, как показывает практика, сама идея списывания уже не кажется чем-то постыдным. Для многих — это просто способ справиться с давлением и ожиданиями.

Рассмотрим на примере Вики, ученицы 9 класса. На контрольной по математике, когда ее одноклассники нервно перелистывали свои тетради, Вика, спокойно и уверенно, взглянула на свой запястье. На экране умных часов отображалась формула, которую она заранее закачала в приложение. Сначала ей было страшно, но потом, когда она увидела, что это работает, страх сменился уверенностью. Вика не одна такая — ее история повторяется в классах по всей стране.

Одной из главных причин, по которой дети прибегают к списыванию с помощью умных часов, является легкость доступа к информации. В отличие от смартфонов, которые могут вызвать подозрения у учителей, часы выглядят как обычные аксессуары. И это дает возможность ученикам с легкостью просматривать подсказки.

По статистике, 55% школьников предпочитают использовать «умные часы», так как они менее заметны, чем телефоны. В классе, где ученики сидят за партами, вероятность того, что учитель заметит, как кто-то смотрит на часы, минимальна. Это делает «умные часы» идеальным инструментом для хитростей.

Какие же технологии становятся «друзьями» детей в их стремлении к обману? Вот несколько реальных примеров:

• Голосовые команды: Умные часы могут выполнять голосовые команды. Это позволяет школьникам задавать вопросы или получать ответы в режиме реального времени, не открывая учебники.
• Приложения для заметок: Многие ученики используют специальные приложения для сохранения информации, который можно просматривать на часах. Это наборы формул, краткие справочники или даже фрагменты текстов.
• Синхронизация со смартфоном: Умные часы могут быть синхронизированы с телефоном, что позволяет показывать на экране любые данные. При этом телефон можно оставить в кармане или рюкзаке.

Споры о том, является ли списывание допустимым, ведутся давно. У многих педагогов и родителей возникает вопрос: стоит ли наказывать детей за это? Или, может быть, это просто способ адаптации к современным условиям? С одной стороны, списывание — это уход от ответственности и самостоятельности. С другой — это проявление интеллекта и креативности. Можно ли осуждать ученика за то, что он использует технологии, которые у него под рукой?

На примере Максима, старшеклассника, заметно, как он через списывание находил светлую сторону. Он понимал, что давать себе возможность ошибаться — это нормально. Но вместо того, чтобы учиться, он стал зависим от своих «умных часов». В итоге, на экзаменах Максим не смог показать результат, так как без технологической помощи просто не знал материала.

Как же учителям противостоять этому новому вызову? Вот несколько стратегий:

• Образовательные проекты: Вовлечение учеников в проекты, где они могут проявить свои знания и навыки, создает атмосферу сотрудничества и понимания. Например, вместо контрольной, можно предложить провести исследовательский проект.
• Использование технологий: Если нельзя победить врага, нужно взять его на вооружение. Использование образовательных приложений может помочь сделать уроки более интерактивными и интересными.
• Открытое обсуждение: Прозрачный разговор с учениками о последствиях списывания и о том, как технологии влияют на обучение, может стать первым шагом к изменению ситуации.

Умные часы стали не только модным аксессуаром, но и настоящим испытанием для системы образования. Как же справится с этой новой реальностью? Ответ прост: нужно менять подходы, вдохновлять учеников, делать уроки интересными и увлекательными. Успех не в том, чтобы запретить технологии, а в том, чтобы научить детей правильно ими пользоваться.