В любой российской школе легко пересчитать учителей-мужчин по пальцам: физкультура, труд, ОБЖ, иногда физика или информатика. В начальных классах их почти не встретишь. Это не ощущение, а статистика.

Фото: Burafzik, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons (https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=133174682)

Разберём, сколько мужчин на самом деле работает в школах, почему их так мало и стоит ли родителям из-за этого переживать.

Что говорят цифры

По данным, которые приводит издание «Т-Ж» на основе статистики образования, в школах мужчины составляли около 12,4% учителей в 2015/16 учебном году и около 11,4% в 2023/24 году. Если считать всех педагогических работников школ, доля мужчин за тот же период снизилась с 11,8% до 10,8%.

Исследование Института образования НИУ ВШЭ, о котором писал «Мел», показывает более длинную динамику: доля мужчин среди учителей снизилась с 17% в 1987 году до 11% сейчас. То есть за несколько десятилетий их стало заметно меньше.

Картина сильно зависит от ступени. В начальной школе, по тем же данным, женщины составляют 99,3% учителей. Мужчин там фактически нет, и первый учитель в жизни ребёнка почти всегда женщина.

Любопытно, что среди руководителей картина другая. Среди директоров школ мужчин около 23%, среди заместителей директоров около 12,8%. Получается, что мужчин в школе мало, но на руководящих постах их доля выше, чем среди рядовых учителей.

Где мужчин больше всего

Есть предметы, где мужчин заметно больше среднего. По данным «Т-Ж», в информатике их около 29,8%, в физике около 24,9%. Это тоже меньшинство, но уже не единицы. Ещё мужчины традиционно преподают физическую культуру, технологию и основы безопасности жизнедеятельности.

В гуманитарных предметах и в младших классах ситуация обратная. Литература, русский язык, иностранные языки, начальная школа остаются преимущественно женской территорией.

Почему мужчины уходят из школы или не приходят

Единственной причины нет. Чаще всего называют несколько факторов, и они работают вместе.

• Деньги. Многие мужчины выбирают профессию, где можно быстрее вырасти в доходе и содержать семью. Зарплата учителя зависит от региона, нагрузки и стажа. В регионах она заметно ниже, чем в крупных городах.
• Нагрузка и бумажная работа. Отчёты, планы, проверка тетрадей, родительские чаты. Для многих это неожиданно большая часть профессии.
• Статус. В обществе профессия учителя давно воспринимается как «женская». Подросток-парень, выбирающий вуз, редко представляет себя у доски.
• Карьерный путь. Из школы мало «социальных лифтов». Тот, кто хочет расти, часто уходит в управление, бизнес или IT.

Есть и более тонкая причина: стереотипы. Мужчину, который хочет работать с младшими детьми, нередко воспринимают с недоверием, а друзья спрашивают, почему он не выбрал «серьёзную» профессию. Не каждый выдерживает такое давление.

Школа стареет, и это тоже важно

Есть ещё одна проблема, которая усиливает нехватку мужчин: возраст педагогов. По данным исследования ВШЭ, около 42% работающих в российских школах учителей старше 50 лет. Для сравнения, средний показатель по миру, который приводят авторы, составляет около 35%.

Данные «Т-Ж» говорят то же самое: средний возраст школьных учителей около 46 лет, а доля тех, кому больше 55, выросла с 18% в 2010 году до 28,1% в 2024 году. Молодых педагогов моложе 35 лет примерно 23%, и эта доля почти не меняется.

Получается, что в школе мало и мужчин, и молодых. Проблема не только в «гендерном перекосе», но и в общем притоке новых людей в профессию.

Стоит ли родителям переживать

Об этом спорят. Одни педагоги и психологи считают, что мальчикам нужны мужские образцы поведения, особенно в семьях, где отца нет. Другие напоминают, что качество учителя определяется личностью, а не полом. Хорошая учительница даст ребёнку больше, чем случайный мужчина у доски.

Строгих и однозначных выводов тут нет, и любые громкие заявления вроде «из-за женщин в школе мальчики хуже учатся» стоит воспринимать осторожно. Такие утверждения требуют серьёзных исследований, а не бытовых наблюдений.

Зато можно сказать наверняка: ребёнку полезно общаться с разными взрослыми. Если в школе мало мужчин-педагогов, образ можно дополнить кружками, секциями, походами, занятиями с тренером или мастером.

Как это выглядит глазами ребёнка

Для первоклассника вопрос «мужчина или женщина» вторичен. Ему важно, чтобы учитель был спокойным, справедливым и понятным. Но к средней школе ребята начинают замечать, кто вообще работает в их школе, и делают выводы о профессиях.

Если все взрослые, с кем школьник общается каждый день, выполняют похожие роли, у него складывается узкое представление о том, кем можно быть. Именно поэтому профориентационные встречи и экскурсии так полезны: они расширяют картину мира.

Заметьте и обратную сторону. Мальчик, который видит мужчину-учителя физики или информатики, понимает: умный интересный человек у доски это нормально. Девочка при этом видит женщин-руководителей и инженеров. Разнообразие примеров работает в обе стороны.

Что можно сделать

Школы и родители могут помочь делу без громких реформ.

• Приглашать на классные часы и профориентацию мужчин разных профессий: инженеров, врачей, программистов.
• Не шутить над мальчиком, которому нравится помогать младшим или интересна педагогика.
• Поддерживать студентов педагогических вузов, особенно ребят: наставничество и практика важнее лишних слов о призвании.
• Следить, чтобы разговоры в чате класса не превращались в травлю любого учителя, независимо от пола.

Если вы хотите, чтобы в школе работало больше мужчин, начните с уважения к профессии. Никакие меры не сработают, пока слово «учитель» ассоциируется с усталостью и бумагами.

Что в итоге

Мужчин в школе действительно мало: около 11% учителей, а в начальных классах их практически нет. Причины сложные: деньги, нагрузка, статус и стереотипы. При этом школе не хватает не только мужчин, но и молодёжи вообще.

Для ребёнка важнее всего хороший учитель, который умеет объяснять и уважает учеников. А разнообразие примеров взрослых можно обеспечить и за пределами урока.

А как у вас в школе: есть ли мужчины среди учителей, и меняет ли это что-то для детей?