Взрослый человек держит схему сборки шкафа или план перепланировки квартиры. Вид спереди, вид сбоку, размеры, масштаб. И вдруг ловит себя на мысли: а как это вообще читается?

Фото: Fortepan (ID 183), CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons

Куда это умение делось? Давайте разберёмся без паники и без «раньше было лучше»: что действительно изменилось и что осталось.

Был отдельный предмет, потом пропал

В советской школе черчение преподавали отдельным предметом, начиная с седьмого класса. В разных справочниках называют разные верхние границы: от девятого до одиннадцатого класса, так что точная цифра зависела от эпохи. Школьники работали с чертёжными инструментами, рейсшинами, угольниками и циркулями, и выводили на листах детали с размерами и штриховкой.

Потом всё поменялось. В федеральных базисных учебных планах 2004 года и позднее отдельной строкой черчение, как правило, не значится. Курс при этом фактически остался внутри технологии, которую раньше называли «трудом». Так что слова «из школ убрали черчение» верны только наполовину: убрали отдельный предмет с отдельными оценками и часами, а само содержание переехало в другую «квартиру».

Что написано в программе сейчас

Откроем документ. В федеральной рабочей программе основного общего образования «Труд (технология)» для 5-9 классов (редакция 2025 года) есть модуль «Компьютерная графика. Черчение». Так что формально черчение в школе есть.

Что в нём изучают? Пятиклассники знакомятся с видами графических изображений: рисунок, диаграмма, график, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма. Учатся пользоваться чертёжными инструментами и читать простые чертежи. Шестиклассники осваивают основы выполнения чертежей и стандарты оформления, а заодно первый графический редактор.

В седьмом классе появляются понятие конструкторской документации, ЕСКД и ГОСТ, сборочные чертежи и чертежи деталей в САПР. В восьмом это уже 3D-модели и сборочные чертежи в программах, а в девятом оформление проекта изделия с пояснительной запиской, спецификацией и чертежом общего вида.

Звучит солидно. Но есть нюанс, и он в часах.

Сколько на это отведено времени

По примерному распределению часов из материалов к той же программе, на весь предмет «Труд (технология)» в 5-9 классах приходится 272 часа: по 68 часов в 5, 6 и 7 классах и по 34 в 8 и 9. Из них на модуль «Компьютерная графика. Черчение» отводится 8, 8, 8, 4 и 4 часа, то есть всего 32 часа за пять лет. Это около 12 процентов, примерно по одному уроку в месяц в младших классах.

В самой программе сказано, что содержание модуля может быть представлено и отдельными темами или блоками в других модулях. А это значит, что многое зависит от конкретной школы и конкретного учителя. Один проведёт полноценную линию «эскиз, чертёж, 3D-модель», другой ограничится рисованием в графическом редакторе.

Куда делся кульман

Тут стоит вспомнить историю самого инструмента. Кульман впервые выпустила немецкая фирма Franz Kuhlmann: прибор состоял из доски, лампы на кронштейне и пантографа, раздвижной шарнирной рамы в виде параллелограмма. Название чертёжного прибора пошло от имени фирмы, хотя в некоторых источниках его ошибочно связывают с инженером Карлом Кульманом.

Пока не появились системы автоматизированного проектирования на персональных компьютерах, у кульмана не было альтернативы. Он был неотъемлемой частью работы инженеров-конструкторов, проектировщиков и чертёжников. Сегодня, по сведениям Википедии, уровень использования кульмана на предприятиях России близок к нулю: САПР резко сокращает сроки разработки.

Рейсшина, кстати, тоже не простая линейка: её типоразмеры регулируются ГОСТ 7286-81. Есть рейсшины с двухпланочной головкой, с однопланочной и с роликом.

Логика современной программы понятна: инженер сегодня сидит перед монитором, а не у доски. Поэтому школьникам показывают и САПР, и 3D-моделирование. Вопрос в том, всё ли получится научить на 32 часах.

Что мы на самом деле потеряли

Здесь мнения расходятся, поэтому разделим факты и аргументы.

• Язык техники. Чертёж остаётся общим языком инженеров, строителей и мастеров. Единая система конструкторской документации действует до сих пор, а ГОСТы на оформление чертежей никто не отменял.
• Пространственное мышление. Построить на плоскости три вида объёмной детали и представить её целиком мысленно: именно этому учит классическое черчение. Часто звучит мнение, что компьютерная программа делает эту работу за ученика. Это именно мнение, а не измерения.
• Ручная аккуратность. Ровная линия, штриховка, шрифт по ГОСТу: навык небольшой, но полезный, например при работе с инструментом.

Контраргумент тоже серьёзный. В современном проектировании чертёж всё чаще создают по 3D-модели, а не наоборот. Так что будущему конструктору САПР может пригодиться раньше, чем виртуозная работа с рейсшиной.

Откуда пошло это ремесло

Любопытно, что у чертежа длинная история. Механики древности и Средневековья составляли чертежи при изготовлении изделий, но большинство из них не сохранилось: чертежи были тайной династий строителей и гильдий ремесленников. Сохранились, например, чертежи русских механиков-самоучек Ивана Кулибина (1735-1818) и Ивана Ползунова (1728-1766).

А основателем начертательной геометрии считается француз Гаспар Монж, изложивший её в книге «Geometrie descriptive» в конце 1790-х годов. Его метод позволяет на плоском листе решать задачи об объёмных телах. Именно эта идея лежит в основе школьного чертежа.

Что делать родителям

Если школьное черчение сегодня занимает 32 часа за пять лет, то разницу в какой-то мере могут закрыть кружки, дополнительное образование и домашние проекты. Можно вместе с ребёнком вычертить план комнаты в масштабе, нарисовать эскиз полки или разобраться в схеме сборки. Это живая практика, а не теория.

А вы учились черчению в школе и пригодилось ли это вам потом? И как считаете, нужен ли школьникам отдельный предмет, или хватит модуля в технологии?